乡村教师是乡村高质量发展的重要保障，是乡村振兴进程的铺路人。鲁东大学初等教育学院于2024年寒假开展“探源乡村教育 矢志立德树人”社会实践活动，引领师范生在求知探源中深刻领悟教育家精神的科学内涵，推动新时代师范教育高质量发展。
他们种的不是庄稼，是村里的希望
“城里的各方面条件都好，但是你不能忘了，你是怎么出去的。”小教本2301的袁国瑞回忆村里即将退休的老教师对自己说的话，深受触动。老教师在村里教学三十余年，培育了村里两代人，也帮助新来的教师逐渐适应村里的环境。
“要好好学习才有希望，你不仅要时刻叮嘱孩子们，还要告诉他们的父母。”每次面对让孩子辍学打工的父母，他总是会不厌其烦的去家里做工作。他坚信，每多一个孩子接受教育，就是多种下一颗乡村振兴的种子。
他们回到村子，是为了帮更多的人走出去
在468份访谈报告里，被乡村教师们提到最多的一句话是“帮助孩子们走出村子，到外面看看”。“毕业也想过留在城里，但是当初我考上大学的时候，是村里挨家挨户帮忙凑盘缠。”一位乡村教师回忆道。尽管返回村子的原因不尽相同，但无私奉献乡村教育，让乡村的孩子享受公平的高质量教育，是他们不变的追求。
“以前条件不好的时候，我都是用手机放视频，让孩子们传阅，现在条件好多了。”乡村教师们坚持深耕教育一线、创造条件，帮助更多的孩子走出村子。
四百多份问卷，没有一个老师说要离开
完成数据汇总工作后，学生们感到惊讶。乡村教师们在访谈中诉说了自己的种种遗憾：因为返回乡村失去爱情，不被家里人理解，没有给自己的孩子创造更好的生活条件。但当被问及是否准备离开乡村时，468位教师给出了同样的答案，不会离开。
四川省达州市双庙镇某村的一位教师回忆，自己刚当老师没经验，总是大声讲话，结果得了急性咽炎，嗓子好多天都发不了声，只能请假。回到学校的时候，发现办公桌上堆满了班里小孩给自己写的道歉信，求自己不要离开。“在这一刻我就知道，我这一生都属于这里了。”
请放心，我们愿做后来人
“他们放下自己的前途，将自己的命运同教育事业、家国命运紧密相连，突破名利的桎梏，潜心躬耕乡村，主动担起为党育人、为国育才的使命。在我的心里，他们就是乡村里的‘教育家’。”小教本2203班班长王铭童说。
“我们有幸与前辈们对话，从他们的事迹中感受教育事业沉甸甸的责任，感受鲜活的、温润却又充满力量的‘教育家精神’。请党和国家放心，我们愿做后来人。”小师本2102班学生党员赵萌琪说。
教育家精神是中国特有的教育传统和教育文化的集中体现，也是中华民族优秀文化的重要组成部分。学院以寻访调研为主线，以走近乡村教师为契机，引导广大学生深入理解“教育家精神”的内在意蕴，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，塑造积极向上的坚韧品格，在访谈中提炼师魂匠心，在实习中磨炼坚强意志，在实践中铸就高尚师德，培养造就党和人民满意的卓越教师队伍。（撰稿：李扶摇 审核：王娜）